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Luc Simula
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La dissertation économique
Laurent Simula, Luc Simula
- La découverte
- Grands Reperes
- 9 Octobre 2014
- 9782707181879
Aucun candidat ne peut réussir sa dissertation d'économie en temps limité le jour du concours sans une préparation méthodique. L'originalité de cet ouvrage est de proposer aux candidats aux concours des écoles de commerce un programme de travail liant en permanence l'apprentissage de la dissertation et de ses méthodes avec la maîtrise des connaissances et l'analyse de sujets clés.
Une première partie méthodologique définit les règles de la dissertation, les illustre avec de nombreux exemples et propose des activités et conseils pour les assimiler. Elle permet d'acquérir les savoir-faire nécessaires pour exploiter et valoriser les connaissances. La seconde partie est constituée de douze dissertations entièrement rédigées et commentées, abordant l'ensemble des programmes des concours.
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Élèves et professeurs en classe de sciences économiques et sociales : Pédagogies actives et activité intellectuelle de l'élève
Paul Caron, Gérard Grosse, Adeline Richet, Luc Simula, Robert Soin
- Ens Lyon
- 1 Janvier 2000
- 9782734206774
Quelle est l'incidence des démarches pédagogiques sur les savoirs construits par les élèves sur le thème "Économie et société de marché"? Comment la pédagogie active, recommandée en sciences économiques et sociales, est-elle mise en oeuvre ? Pour étayer ces interrogations, l'enquête a été menée au niveau de la classe de première ES, tant auprès des élèves que des professeurs. En croisant regard des élèves et des professeurs sur des matériaux issus de la classe, diverses façons de comprendre les pédagogies dites "actives" se dessinent.
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Marchés et prix : Savoirs enseignés et façons d'enseigner en Sciences économiques et sociales
Paul Caron, Pascal Le merrer, Patrick Pasquier, Adeline Richet, Luc Simula
- Ens Lyon
- 1 Février 1996
- 9782734204725
Comment les professeurs de SES enseignent-ils à leurs élèves le fonctionnement des marchés et la formation des prix ? Outre l'analyse des programmes et des contenus de manuels, la publication présente des cours effectivement menés par des enseignants confrontés à l'éventail des choix offerts par la théorie économique. La démarche s'attache au lien entre l'enseignement - son contenu comme sa méthode - et l'apprentissage ; elle se fonde sur le concept de transformation des savoirs, qui engage une analyse des actes d'enseignement.
